RAQUETES I ACTIVITATS HIVERNALS


ALUMNES DE SECUNDÀRIA I BATXILLERAT

ACTIVITAT DE TOT EL DIA

MÈTODE DIRIGIT I CIENTÍFIC


Aquest projecte pretén apropar una activitat esportiva que difícilment poden practicar en les activitats extraescolars. Un esport que desenvolupa la resistència, no només física si no també psíquica, i que les tàctiques i estratègies, estan enfocades a la seguretat de les persones que formen part del grup. Per tant d’una forma inherent s’estimula la participació dins el grup en les preses de decisió, convivència i treball d’equip, interacció cooperativa i no competitiva ni individualista.

Entenem que “la nostra” és una modalitat esportiva de risc. Per això hem plantejat diversos aspectes genèrics a les nostres activitats, principalment motivats per a la seguretat:


1.Realitzar i potenciar la unitat del grup a la muntanya.

2.Estimular la participació

3.Realitzar un treball d’equip no competitiu ni individualista, si no cooperatiu.

4.Iniciar-se en la muntanya hivernal i les raquetes de neu.

5.Iniciar-se en nivologia.

6.Conèixer el rescat per allau. (Ús de la pala , sonda i Arva)

  1. 7.Gestionar un rescat per allau i una emergència a la muntanya.

  2. 8.Fabricar refugis d’emergència.

  3. 9.Establir i valorar les relacions entre el medi natural i les activitats de les persones.


SI N’ESTEU INTERESSATS, DEMANEU-NOS EL PROJECTE

CARTOGRAFIA I ORIENTACIÓ


ALUMNES DE SECUNDÀRIA, BATXILLERAT

ACTIVITAT MATINAL

MÈTODE DIRIGIT


Aquesta activitat és en forma de joc de pistes sobre el medi natural.

Graduació en funció de les edats.


1.Realitzar i potenciar la unitat del grup a la muntanya.

2.Estimular la participació

3.Realitzar un treball d’equip no competitiu ni individualista, si no cooperatiu.

4.Iniciar-se en la lectura dels mapes.

5.Iniciar-se en el treball amb elements propis de la orientació (brúixola, GPS, altímetre)

6.Conèixer la flora i fauna de l’entorn.


SI N’ESTEU INTERESSATS, DEMANEU-NOS EL PROJECTE.

                          
 

– LA TORTUGA MEDITERRÀNIA –


ALUMNES PRIMÀRIA, SECUNDÀRIA, BATXILLERAT                    GUIA DE CAMP PER ALUMNE

ACTIVITAT TOT EL DIA

MÈTODE CIENTÍFIC I EXPOSICIÓ


Per als alumnes d’infantil, l’activitat consta d’un conte teatrelitzat i una visita guiada al Centre de Reproducció de la Tortuga a l’Albera.


Els alumnes de primària i secundària faran una petita excursió, en funció de la mobilitat del grup, amb tallers enfocats a situar el paisatge i la tortuga mediterrània. A més d’una visita guiada al CRT de l’Albera.


1.Estimular la participació

2.Realitzar un treball d’equip no competitiu ni individualista, si no cooperatiu.

  1. 3.Conèixer com viuen les tortugues de l’Albera. Paisatge i hàbitat.

  2. 4.Conèixer l’anatomia i alimentació de la tortuga mediterrània.

  3. 5.Conèixer les edats de les testudo hermanni.

5.Treballar amb les xarxes socials i difondre els treballs de grup. Twitter, Wordpress del Refugi.


SI N’ESTEU INTERESSATS, DEMANEU-NOS EL PROJECTE.

– PROJECTE BOSCOS –


ALUMNES PRIMÀRIA, SECUNDÀRIA I BATXILLERAT                                

ACTIVITAT TOT EL DIA

MÈTODE CIENTÍFIC, OBSERVACIÓ I EXPOSICIÓ





Treballem de forma gradual, en funció dels grups, els boscos com a indicador de salut del medi ambient i la nostra. S’han triat tres boscos tipus:


BOSC D’ALTA MUNTANYA – (marmotes, isards, trencapinyes, llop, voltor, trencalòs...)

– BOSC DE TEIX, Taxus Baccata – (paisatge i protecció del teix, fauna i flora...)

– BOSC DE CIUTAT – (zones verdes que llinden la ciutat,  usos, conreus, fauna, flora i paisatge...)

– BOSC DE LA GARROTXA – (Paisatge únic amb flora particular, gestió de paisatge, economia...)


A partir d’una petita excursió, realitzarem un treball d’observació, identificació i d’anàlisi del bosc. Amb alguns tallers i activitats de grup, estudiarem aquest entorn:


  1. 1. Bosc silvestre o explotat, net, brut...

  2. 2. Flora dominant.

  3. 3. El paisatge floral condiciona a la fauna?

  4. 4. Explotació del paisatge, economia, sostenibilitat...

  5. 5. Què és l’ecosistema? Quants n’hi pot haver?

  6. 6. Interrelació de la fauna i la flora... i el clima?

  7. 7. Hi ha alguna espècie en perill d’extinció?

  8. 8. Què hi podem fer?

  9. 9. Sóc periodista. Podem difondre el nostre treball a les xarxes socials del Refugi (twitter, facebook, G+, Instagram, wordpress) quines d’elles són més adequades per al nostre treball?


SI N’ESTEU INTERESSATS, DEMANEU-NOS EL PROJECTE.

ACTIVITATS ESCOLARS


EDUCACIÓ AMBIENTAL I

ACTIVITAT FÍSICA SALUDABLE


MESTRES I PROFESSORS/ES



L’objectiu principal és promoure noves modalitats esportives, activitat física saludable i el coneixement dels espais naturals. Amb la suma d’aquestes dues grans doctrines – Activitat Física i Educació Ambiental – contribuïm directament a potenciar la bona salut dels nois i noies i reforçar bons hàbits. Informe de la OMS (Organització Mundial de la Salut) sobre com reduir els riscos en les malalties no transmissibles i promoure una vida sana.


Sobre els continguts,  recomanem ajustar aquestes activitats al programa de la vostra aula. Per aquest motiu, és interessant parlar abans amb el/la tutor/a i redefinir els objectius i continguts. Ens agrada treballar teixint un feedback entre l’educador/a, el/la mestre o professor/a, per ajudar en tot el possible en els projectes de l’aula.


Activa’t amb la Natura. Mou-te amb l’esport. Viu el batec salvatge

Aquestes són tres frases construïdes a partir de l’experiència del Refugi. Són els valors que defineixen el nostre objectiu final. A partir d’una activitat al medi natural, amb l’objectiu de conèixer alguna o algunes de les seves particularitats, activem els metabolismes que fan funcionar una part important del nostre cos. Sense ser plenament conscients d’aquesta part biomecànica i motora, tenim capacitat per desplaçar-nos i descobrir nous indrets d’un bosc, o una muntanya.

Els nens i les nenes que interactuen a la natura,
milloren el desenvolupament intel·lectual, emocional, 
el rendiment acadèmic i les relacions socials.

LES TIC - AMB EL MÒBIL AL BOSC





ALUMNES DE SECUNDÀRIA I BATXILLERAT

ACTIVITAT DE TOT EL DIA

MÈTODE DIRIGIT I CIENTÍFIC


Aquesta activitat apropa el bosc a les noves tecnologies a través dels dispositius mòbils i  tauletes. El Refugi ha participat amb el Programa Life Taxus en l’elaboració del material per als centres escolars de les teixedes de La Garrotxa. Per tant es pot fer a través dels dossiers tradicionals o les TIC. Disposem d’un itinerari interactiu que travessa una teixeda amb desnivell suau i poca distància.

Per aquesta activitat és important, abans d’iniciar-la, coordinar els grups i els dispositius mòbils amb les aplicacions que podrem utilitzar. L’excursió al bosc és d’un matí, fins l’hora de dinar.


1.Descobrir el paisatge. Com i de quina forma afecten les diferents gestions fetes directament pels homes o indirectament altres canvis i contaminació visual i acústica. Avaluar l’impacte directa sobre les diferents espècies de vegetals o animals.

2.Relacionar l’impacte del sol sobre el paisatge. Orientar el recorregut del sol en el paisatge i determinar quines són les parts soleies i obagues.

3.Aprendre a fer ús de les taules dicotòmiques, digitals i en format tradicional. Diferenciar les diferents espècies de vegetals que podem trobar en una teixeda i fageda.

4.Fer descoberta de les aplicacions per al mòbil en Educació Ambiental i transformar el telèfon mòbil en una eina útil al bosc.

5.Descobrir quines són les funcions dels fruits del bosc en les estacions de l’any. Així com identificar la fauna que aprofita els fruits per dispersar les llavors.

6.Relacionar el paper que té el teix sobre el bosc (altres vegetals i fauna) així com les persones.

7.Diferenciar el teix. (taxonomia, fulles, tronc, fruit, flor, reproducció, germinació i longevitat)

8.Introduir la cultura celta dels teixos i a l’actualitat quins usos pot tenir en la medicina moderna.

9.Situar el teix en un lloc destacat per les seves característiques i propietats.

10. Establir vinculació de la història dels homes i el teix. Etnobotànica.

11. Establir relacions tròfiques entre els mamífers del bosc i el teix.

12. Interpretar els motius pels quals el teix és una espècie protegida. Quina situació actual té a la Garrotxa? Favorable o desfaborable? I Per què?

13. Despertar la necessitat de protegir les espècies i petits ecosistemes.

14. Posar en coneixement el patrimoni natural entre la població.

  1. 15.Nosaltres com a col·lectiu què podem fer?

  2. 16.Nosaltres, a nivell individual què podem fer?


SI N’ESTEU INTERESSATS, DEMANEU-NOS EL PROJECTE

El_Refugi_Escola_de_Natura_i_Muntanya.html
Qui_Som.html
Fotos_i_Videos.html
Activitats_outdoor.html
Comunicacio.html
Enllacos.html
https://twitter.com/ElRefugiEscola
https://plus.google.com/+ElRefugiEconama/posts
https://www.facebook.com/ElRefugi
https://www.youtube.com/user/ELREFUGIECONAMA/videos
http://instagram.com/elrefugi/
https://www.scribd.com/ELREFUGI
ACTIVA’T
MOU-TE
VIU
Agenda.html




                    elrefugi@elrefugi.org


                     654 44 92 21





                       

              comunicacio@elrefugi.org



Fitxa Inscripció


Ficha Inscripción

mailto:elrefugi@elrefugi.org?subject=asunto%20del%20mensaje
mailto:elrefugi@elrefugi.org?subject=asunto%20del%20mensaje
mailto:comunicacio@elrefugi.org?subject=asunto%20del%20mensaje
ESCOLA_DE_MUNTANYA.html
ESCOLA_DE_NATURA.html
EXCURSIONS_MUNTANYISME.html